מה מלמדים בנים במעגל

12 נערים מסדרים כיסאות במעגל באולם כושר של בית ספר בלונדון. מישהו מספר בדיחה, מישהו נצמד לכיסא של החבר. המדריך, גבר בשנות ה-30 לו, פותח בשאלה פשוטה: "מי קרה לו השבוע משהו שכעס עליו?"

ככה נראה מפגש של Becoming a Man - להפוך לאיש - אחת מתוכניות הנוער המוכחות בעולם. ואם המבנה נשמע לכם מוכר - מעגל שבועי, מדריך גבר, שילוב של כיף, בטיחות ופתיחות - אתם צודקים. מישהו בנה את המעגל בתוך בית ספר. ויש תוצאות.

משיקגו, עם הוכחות

התוכנית נולדה בשיקגו, ושם היא נבדקה בשני מחקרים מבוקרים קפדניים על יותר מ-4,800 תלמידים. הממצאים היו חריגים בעולם מניעת האלימות: ירידה מובהקת במעצרים על פשע אלים, ושיפור בהישגים לימודיים. ברקע המספרים האלה מובנים: רבע מבני 13-17 בבריטניה מדווחים שהיו חשופים לאלימות בשנה האחרונה.

ועכשיו בריטניה מנסה לייבא את ההצלחה. הערכת פיילוט חדשה, שפורסמה בכתב העת Journal of Prevention, בדקה את התוכנית בשלושה בתי ספר בלונדון: 97 נערים בני 12-14, מרביתם ממשפחות שחורות, עם 36 ראיונות עומק - נערים, הורים, צוות ומדריכים.

וקודם ההגינות, כמו תמיד אצלי: לניסוי הבריטי אין קבוצת ביקורת, כך שאין כאן הוכחה שזה עובד בבריטניה - יש "סימני הבטחה". אבל מה שכן יש כאן, וזה שווה זהב, הוא התשובה לשאלה שכל הורה שואל: מה מלמדים בנים במקום?

6 ערכים על הלוח

התוכנית בנויה על 6 ערכים. תקראו אותם לאט, כי זו תשובה קונקרטית לשאלה "מה שמים במקום גבריות רעילה":

יושר - שהמילה והמעשה יסתדרו. הגדרה עצמית - שאני קובע מי אני, לא החבר'ה. ביטוי כעס בדרך חיובית - לא בלי כעס, כעס בלי נזק. אחריותיות - לענות על המעשים שלי. כבוד לנשים - וזו לא רק צ'ופר: בתוכנית יש רכיב שלם שבוחן ביקורתית התנהגויות ויחסים כלפי נשים. וחשיבה חזונית - חלום, ואחריו תוכנית.

תשימו לב למבנה: זו לא רשימת "אל". זו רשימת "כן". אף ערך לא אומר לנער מה אסור לו להיות. כל ערך אומר לו מי כן.

והערך שהכי שווה עצירה הוא ביטוי הכעס החיובי. תראו את הדיוק: לא "אל תכעס" - כי אי אפשר בלי כעס, ובן שמתאמן לא לכעוס מתאמן לדחוס. אלא: כעס, בלי נזק. לזהות את הגל כשהוא עולה, לתת לו שם, לבחור מה לעשות איתו. זו בדיוק העבודה שגברים בני 50 עושים אצלי בחדר - רק שאצלם היא מגיעה 30 שנה מאוחר מדי.

והמנגנון עצמו פשוט: הערכים לא מועברים בהרצאה. הם מופנמים דרך המעגל השבועי - דינמיקה קבוצתית של כיף, בטיחות, פתיחות ואתגור הדדי. כלומר: נערים מתאמנים בלהיות גברים בוגרים מול גברים בוגרים אמיתיים, שבוע אחר שבוע, שנתיים. בדיוק כמו שהשחייה לא נלמדת מספר.

מה נמצא בפועל

הממצאים כנים ומעורבים. הנוכחות עמדה ביעד - 17 מפגשים בממוצע בשנה הראשונה, שזה הרבה לנער בן 13. אבל גודל הקבוצות, היקף התוכנית וקצבה - לא עמדו ביעד. נערים שהתעמקו בערכים הראו שיפור בשליטה עצמית ובקבלת החלטות - אבל המשפחה והשכונה השפיעו לא פחות.

ומשהו שכל מי שבונה תוכנית לבנים צריך לשמוע: היה חשש אמיתי מדאגה של תיוג - "חבורת הבעייתיים". הם פתרו את זה בגיוס מאוזן של נערים ברמות צורך שונות, כך שאף אחד לא יודע "למה כל אחד נמצא שם". חכם. ובנוהל קבוע: לא נמצא נזק להישגים הלימודיים.

אבל שני הלקחים הגדולים הם אחרים לגמרי.

הלקח הראשון: לוקליזציה היא העבודה

התוכנית שעבדה בשיקגו לא הועתקה אוטומטית ללונדון. היו צריכות שותפויות עם ארגונים שחורים מקומיים, הכשרה אנטי-גזענית, התאמה של התוכן. ההבטחה לא מועברת בדואר; בונים אותה מחדש בכל מקום, בשפה המקומית, עם האנשים המקומיים.

ולישראל זה אומר: אל תייבאו מודל. תבנו אחד משלנו - מעגל שבועי בבית ספר עם מדריך גבר מוכשר. הרעיון מוכח בעולם, אבל הבנייה תמיד מקומית. דווקא טוב שכך: אנחנו יודעים לבנות כאן דברים.

ואל תחשבו שהצורך רחוק. בחדר אני פוגש את הגברים שהנערים האלה יהפכו להם. כמעט כל אחד מהם, אחרי מפגש או שניים, אומר איזשהו וריאנט של אותו משפט: הלוואי שהיה לי דבר כזה בגיל 14. התוכנית הבריטית היא בדיוק התשובה למשפט הזה - רק שהיא צריכה להיות כתובה מחדש בעברית, על ילדי ישראל, בידי מדריכים מכאן.

הלקח השני: מי שמחזיק צריך להיות מוחזק

והממצא שהכי נגע בי: בשנה השנייה, כשהפיקוח על המדריכים נחלש, מדריך אחד סיפר בראיון שהוא כבר לא מרגיש שיש מסגרת שמחזיקה אותו כמו פעם - שהוא מרגיש מושפע רגשית, נסחב.

זו התזכורת הכי חשובה במקצוע שלנו: מי שמחזיק גברים צריך בעצמו להיות מוחזק. המדריך הוא לא מכונה; הוא כלי נגינה, וכלי נגינה צריך כיוונון. גם מי שמוביל מעגל צריך מקום משלו להניח בו את הכבד. בלי זה - גם התוכנית הכי טובה תישחק מבפנים.

אז בפעם הבאה שמישהו שואל "מה אפשר לעשות עם הבנים שלנו" - יש תשובה: מעגל שבועי, מדריך גבר, 6 ערכים, שנתיים. זה קיים. זה עובד. השאלה היחידה היא מתי נבנה את זה כאן.

מקור: Green, Preece, Allen et al. (2026), "Promoting Positive Youth Development with Adolescent Boys in UK Schools: A Theory-Driven Evaluation of the 'Becoming a Man' Programme", Journal of Prevention 47:285-310: https://doi.org/10.1007/s10935-025-00888-1